¡¡Alarma!!

Hoy M. está un poco pachucha, con un poco de fiebre. Así que la llevamos a la pediatra y nos ha mandado Apiretal y que beba mucho; comer cuando le baje la fiebre no sea que lo vomite. Pues cuando he vuelto, como estaba un poco lloronica,( me he puesto "cómodo", he encendido la radio) le he enchufado el biberón del agua por si tenia sed. El bibe del agua no es agua sola, es agua con dos cucharadas de Blevit Digest, que lleva manzanilla e hinojo, para los gases será digo yo. Bueno, pues es el mismo Blevit Digest que estaba oyendo en la radio que habían retirado en Andalucia por su posible relación con dos casos de botulismo que ha aparecido recientemente.

En cuanto ha venido mi mujer se lo he dicho y ella, que es de natural tranquila y no se alarma por las noticias que dan de gripe aviar, vacas locas y demás plagas, se ha puesto el traje ese, tipo amianto con casco, que sale en la película esa de un virus en África que se muerentós y con unas pinzas muy largas ha cogido los botes y los ha arrojado al cubo de la basura en un cofre de hormigón antinuclear.
Por los pelos he conseguido que no le hicieran un lavado de estómago a mi M.

Vuelta al trabajo

Mediante la autoconciencia y habilitación de los mecanismos que regulan la concentración selectiva en la lectura visual, los alumnos pueden iniciarse en las disposiciones y capacidades básicas que permiten escapar de la inercia de los automatismos irreflexivos de la mirada. Esta importancia de la metaatención como componente de la metacognición vertebra la articulación metodológica desde el primer paso, al exponer al alumno a una reestructuración activa de sus cogniciones previas al comienzo de cada tema. Este momento de la secuenciación didáctica propone extraer del campo de las representaciones precedentes (suscitadas bajo orientación) aquéllas aptas para centrar los problemas que el tema plantea en el contexto privado de la propia experiencia.
En la EPV, el horizonte del aprendizaje significativo y contextualizado adquiere carácter fundamental, si se pretende de la motivación del alumno no se resienta en entornos de aprendizaje indiferentes a las condiciones subjetivas de partida. Con esta implicación profunda de los procesos, incorporados a los cauces del aprendizaje metacomprensivo, pretendemos disponer las condiciones adecuadas para que el alumno conozca la actividad perceptiva y mental involucrada en la propia comprensión, como representación de significados deducidos de la experiencia. Esta autorreflexión integradora, asimiladora y personalizada se convierte en herramienta clave para el desarrollo de todos los núcleos de contenidos, pero especialmente en 'El lenguaje visual'.
Mucho meta pone por ahí. Buuueno, que ya ha empezado el curso, la máquina aún va un poco oxidada pero ya se ha puesto en marcha.
Por ahora temas importantes: a ver el horario que ma tocao y a ver cuantos puentes pillamos y pa las vacaciones quedan.....

La noticia

El sábado por la tarde volvíamos de Alicante y durante todo el trayecto fuimos detrás de la furgoneta de Canal 9, algo habría pasado, a ver a donde iban. ¡Y es que salimos en las notisias!

viento

Final de verano. La playa mala.

Amor = ( a+i+x) K

Esta mañana escuché una entrevista a Eduard Punset a raíz de su nuevo libro "El viaje al amor". Me cae bien este hombre y me gusta como cuenta los temas científicos. Me gustan, en general, los temas que se refieren al origen de las cosas,( el "quienes somos de donde venimos a donde vamos" de Siniestro Total) quizá por que soy de letras y todo eso me parece muy ajeno. Pues de la entrevista me quedo con que hace 3000 millones de años las bacterias ya se enamorarían; que puede haber amor con odio pero no con desprecio y que todo el mundo puede amar a no ser que sea un psicópata. Incluso han hecho una fórmula para medir la capacidad de amar.

Mirando por ahí he dado con la página web del libro donde se puede hacer el test. Je,je, pues lo he hecho( con todo lo que conlleva hacer un test, de contestar realmente lo que piensas o lo que piensas que deberías contestar) y me ha dao este resultado:


¿Cuál es tu capacidad de amar?
Tu capacidad de amar es de 87
"En general, eres una persona capaz de establecer vínculos afectivos estables y sólidos, a quien no asustan los compromisos, que disfruta relacionándose con los demás, que tiene o es capaz de mantener una relación de pareja madura basada en el respeto, la comprensión, el compromiso y la pasión. Que no se arredra ante las dificultades, que cuando cae se levanta y no mira atrás.Sabes que casi todo en la vida tiene un lado bueno, lo cual no significa, necesariamente, que la vida te sonría, pero tú sí sonríes a la vida.Eres un individuo con curiosidad intelectual, con sentido del humor y con una autoestima bien establecida, que sabes valorarte y que, posiblemente, eres valorado, sin que ello implique estar centrado en ti mismo, al revés, eres sensible a los problemas o dificultades de los demás. Posiblemente, seas la pareja y/o el amigo que todos desearíamos tener. "
Hala!me voy a dormir tan contento, se lo tengo que desir a mi mujer estoyo...

comentarios2

Ayer te tropezabas con algún aborigen y acababas hablando de si no se puede ir por ningún lado, todo lleno de gente; es que van sompos, andan por enmedio de la calle y no se apartan; no se puede ir a mercadona a comprar, es que van toda la familia solo a pasearse;no se puede aparcar en ningún lado, es mejor ir andando pero ni eso por que se paran en medio la calle y que no se apartan. De cómo son los que vienen(se da por supuesto que son de allí, claro), quejicas diciendo que allí está todo más barato; de que se bajan a la playa bien temprano y reservan una "parcelita" de arena ; de que no se gastan nada, las tres pes: paseo pipas y playa. Este año se ve que se ha notado.

Hoy hemos ido a dar una vuelta y : "es que no hay nadie por ahí, sales a pasear y solo te tropiezas con una pareja de jubilados ingleses. Está el pueblo desierto, como si fuera invierno ya .

Vuelta al cole

El viernes comenzó el cole E. Ya tenía ganas de ver a su seño y a sus compañeros de clase. En la fila estaba realmente nerviosa, apretándose los labios esperando que salga su señorita para llevarlos a su clase. Y todo muy bien. Ha salido con un pincho de chucherías y contando que está en la misma clase que el año pasado; que se ha sentado en la mesa con los mismos del año pasado, bueno no con todos; que en el pati se han tirado un globo con agua; que han venido dos niños nuevos, ingleses, que no hablan y le han dado un dvd con las fotos de el curso pasado que quería ver ya en la tele.

Eeel fi-nal del ve-rano-llegó- y tu par-ti-raas...

31 de agosto, la playa desierta. A ver quien aguanta en la playa con la llevantà que fa!

Chanquete murió, todos se vuelven y los panchos nos quedamos solitos en el pueblo. En fin lo de siempre, un poco de mal tiempo para tirar antes de hora a la gente.Ahora llega septiembre con sus días soleados, el viento de poniente y la playa lisa, como una balsa de aceite.